Keystone logo
Euroinnova International Online Education ОФИЦИАЛЕН МАЙСТЪР В РАННИ ГРИЖИ
Euroinnova International Online Education

ОФИЦИАЛЕН МАЙСТЪР В РАННИ ГРИЖИ

Atarfe, Испания

12 Months

Испански

Редовно обучение

Request application deadline

Request earliest startdate

EUR 6700 / per course

Дистанционно обучение

Представление

Запишете се в нашия официален магистър в университета „Антонио Де Небрия“ и разширете възможностите си за намиране на работа, както и увеличете заслугите и точките в скалите за противопоставяния, трансфери, състезания с този официален магистър по онлайн образование. Не чакайте повече, поискайте информация. 100% онлайн и резултат в опозиции.

Основни характеристики

Резюме на професионалните изходи от официалната майсторска ранна грижа:

Ранните грижи се определят като набор от интервенции, насочени към студентското население, тяхното семейство и обкръжението им, които имат за цел да реагират възможно най -бързо на преходните или постоянни нужди, предложени от деца с нарушения в развитието или които са изложени на риск да страдат от тях , както е посочено в Бялата книга за ранните грижи, изготвена от Кралския съвет по увреждания на Министерството на труда и социалните въпроси. Тази Бяла книга за ранното внимание е публикувана за първи път през 2000 г. и изисква подготовката на 3 издания и разпространението на 8 500 копия, в знак на голямото търсене, което съществува по въпроса днес. Данните, включени в този доклад, са извлечени от третото издание на Бялата книга за ранната грижа през 2005 г.

Цели на официалната ранна грижа на майстора:

Основни умения

  • Да притежават и разбират знания, които осигуряват основа или възможност да бъдат оригинални в разработването и / или прилагането на идеи, често в контекста на изследването.
  • Че студентите знаят как да прилагат придобитите знания и способността си да решават проблеми в нова или малко позната среда в по-широк (или мултидисциплинарен) контекст, свързан с тяхната област на обучение.
  • Че студентите могат да интегрират знания и да се сблъскат със сложността на формулирането на преценки въз основа на информация, която, като непълна или ограничена, включва размишления върху социалните и етичните отговорности, свързани с прилагането на техните знания и преценки.
  • Че студентите знаят как да предадат своите заключения и знанията и крайните причини, които ги подкрепят, до специализирана и неспециализирана аудитория по ясен и недвусмислен начин.
  • Че студентите притежават уменията за учене, които им позволяват да продължат да учат по начин, който до голяма степен ще бъде самостоятелен или автономен.

общи умения

  • Интегрирайте съществуващите модели за ранна грижа в образователния контекст.
  • Създайте инструменти за оценка и намеса в ранните грижи.
  • Включете семейството в работата по ранна грижа.
  • Организирайте ранна грижа в мултидисциплинарния екип.
  • Планирайте дизайна и организацията на ранните грижи в образователния контекст.

специфични умения

  • Синтезирайте настоящите системи и модели на ранна грижа в образователния контекст.
  • Събирайте и преглеждайте информация от научно естество, критично и автономно, във връзка с ранната грижа и проектирането на ефективни интервенции.
  • Свържете характеристиките на детските разстройства с процеса на оценка и намеса в ранните грижи.
  • Формулирайте критериите за прилагане на процедури за ранна грижа.
  • Установете процедури за оценка и диагностика за ранна грижа.
  • Проектиране на методи и инструменти за ранна интервенция.
  • Прилагане на специфични техники за оценка на семейната среда за работа в грижите за ранна детска възраст.
  • Дизайн, базиран на емпирични данни, насоки и планове за консултиране за ранна грижа в семейната среда.
  • Планирайте специфични стратегии за ранна интервенция за нарушения на аутистичния спектър.
  • Структурирайте и координирайте работата по ранна грижа в мултидисциплинарен екип.
  • Планирайте и организирайте програми за оценка и намеса в образователния контекст.
  • Приложете знанията, придобити в Master, за да развиете, изложите и защитите работа в областта на ранната грижа.

Професионални възможности на ранното внимание на официалния майстор:

Тази магистърска степен по ранна грижа ви позволява да работите като специалист по ранна грижа в: Центрове и услуги за ранна грижа и интервенция за деца, публични, съгласувани, социални инициативи и / или частни. Образователни центрове за кърмачета и начално образование и центрове за специално образование. Общностни, специфични и специализирани социални услуги. Организации и институции, фокусирани върху ранното детство. Психопедагогични центрове и шкафове. Центровете за невропсихология, физиотерапия или логопедия, специализирани в ранна детска възраст. Консултантски услуги към центрове и услуги, насочени към ранна детска възраст. Специални образователни центрове Училища с детски класни стаи Психообразователни кабинети Неонатологични звена в болнични центрове Педиатрични звена в здравни центрове Детски рехабилитационни центрове Детски центрове Детски ясли Автономна работа.

За какво ви подготвя официалната майсторска ранна грижа:

Университетската магистърска степен по ранна интервенция дава възможност на студентите да оценят децата, които показват промени в развитието си, за да определят дали са кандидати за програма за ранна интервенция. Те също ще бъдат обучени да разработват програма за ранна грижа въз основа на дефицита на развитие, представен от детето. Студентите ще имат умения да работят интегрирани в мултидисциплинарен екип и да вземат като отправна точка семейната среда на детето. Студентът ще получи магистърска степен по грижи за ранна детска възраст от университета Антонио де Небрия с 60 кредита ECTS. Тази университетска магистърска степен по ранна грижа е програма в очакване на проверка от ANECA.

Кой е официалният майстор за ранна грижа, насочен към:

Тези, които се интересуват от изучаване и получаване на титлата университетска магистърска степен по грижи за ранна детска възраст от университета „Антонио де Небрия“, трябва да спазват изискванията, наложени от действащото законодателство, като профилът за влизане е този на завършил университет или еквивалент (завършили или завършили), в преподаване, педагогика, психология (с упоменаване или специалност в образованието) или психопедагогика. По същия начин, предвид напречния характер на програмата, тези студенти, които са завършили магистърска степен по обучение на учители за ESO и бакалавърска степен, FP и езиково обучение или притежават сертификат за педагогически способности (CAP), както и други завършили и Висшисти, които преподават професионалисти или работят като преподаватели в образователни институции, бизнес училища или университети (включително докторанти в университетския сектор).

За училището

Въпроси